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北京学古筝:古筝的学习方法相关知识介绍

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中音阶梯|

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2019-08-06

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音乐专业知识|

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北京学古筝:古筝的学习方法相关知识介绍北京学古筝古筝的学习方法相关知识介绍要想学好任何一件乐器,都必须要学习它的理论和方法,古筝也不例外。今天中音阶梯小编就与大家分享古筝的学习方法,仅供大家参考!古筝的学习方法一、合理安排练习时间(是起步和关键)(1)按时定点:因为人的生理机能常常是受到生物钟控制的,所以按时定点训练可以养成定时对

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北京学古筝:古筝的学习方法相关知识介绍

北京学古筝

古筝的学习方法相关知识介绍

要想学好任何一件乐器,都必须要学习它的理论和方法,古筝也不例外。今天中音阶梯小编就与大家分享古筝的学习方法,仅供大家参考!

古筝的学习方法

一、合理安排练习时间(是起步和关键)

(1)按时定点:因为人的生理机能常常是受到生物钟控制的,所以按时定点训练可以养成定时对感受音乐的兴奋习惯。这样能够让练习者快速进入状态,从而达到省时、高效的作用。(2)连续不断:连续不间断地上课和练习是始终保持学习进取心理状态的唯一方法。间断了的学习和练习再要断续时,都需要一个“热身”过程才能重新进入状态。这样的学习只能是浪费了大量时间,并大大降低了学习乐器的效果和作用。

二、明确练习的目的

要想练习的既省时,又有效果,就必须明确练习目的。漫无目的地练了几个小时没有丝毫进展,不但会令你苦恼,并且会使你怀疑自己的能力而失去自信心。所以在练习前应先静静地思考一下:这次练习的技术难点是什么?要解决哪几点问题?上课时老师提示了哪些?乐曲所要表达的思想内容是什么?然后根据你的能力和这次所练习的时间,能解决多少问题就解决多少问题。这样练习才有价值。

三、视谱练习与背谱练习相结合

我们在学习一个乐段时,一定要清醒地认识到,这反复奏了无数遍的乐段是否正确无误。错误的重复只能是养成了改不掉的坏习惯。

“视谱练习”为的就是把每个音,每个节奏,都弹的准确无误。

“背谱练习”为的是做到“胸有成竹”地把乐曲潇洒自若的表现出来。因此,在学习器乐演奏中视谱练习都不可少。初学某个乐曲时,在通过了练习前的默练后,就可以进行认真仔细地视谱练习。待视谱能完整的演奏该乐曲时,即可进行背谱练习了。为了确保其正确性,在能够背谱演奏后,应再次视谱练习,从中发现错误,并加以纠正。

四、慢练与快练相结合

在练习速度快、技巧又较复杂的乐段、乐句时,用把速度放慢一倍或二倍的慢练来练习是很有必要的,也是有效的训练方法。但是在练习技巧并不复杂的乐曲时,不根据具体情况而一味的运用慢练的方法那就太不合适了。因为长期这样,不仅会让练习者丧失了正确的了解乐曲的能力,而且还会逐步减弱他们对音乐表现的积极主动性和乐感。

正确练习方法是慢练与原速演奏相结合,在学习一首新作品的初期,一旦完成了指法,节奏时,就得考虑正确的速度要求。再把一些技巧较复杂的乐句通过慢练,确定了指法的正确性和协调了左右手的动作后,就应该开始用原速进行练习。只有原速演奏,才能真正理解乐曲,才能真正发现所存在的不足和技巧的问题,也才能找到真正需要慢练的地方。要记住,练习时应困难点重点练,易错点仔细练,慢与快相结合练。

五、不可忽略的左手的按颤技巧练习

在练习中左右手拨弦的发音作用是明显的,出现的错误也易被察觉,所以一般都把精力放在右手上,但千万不能忽略左手的按颤技巧。古筝演奏中,左手的“揉、按、滑音”正是它的“灵魂”所在,“以韵辅声、音韵相成”是古筝音乐的特色所在,左手按弦的好坏,很大程度上决定了一个古筝演奏者的艺术水准的高低,缺乏了左手的按颤运用,筝乐就淡而无味失去了光彩。因此,在练习中须认真仔细的琢磨左手按颤技法,不可忽略。

六、不要轻视演奏技巧“简单”的乐曲或乐段

在有的筝乐作品中,一看乐谱就知道技巧很简单,因此容易被人忽视对它的练习,但往往这些看似简单的乐曲恰好是风格特点,韵味十足的曲目,所以才更要注意,由于这些乐曲一般速度比较慢,在练习时不但要把握好风格特点表现的左手按揉技法,还应该注意其节奏的准确,句法的呈现,音色的纯净,强弱的控制,所以在学习这类乐曲时,练习重点只是不同于那些快速度,大力度的技巧练习罢了,更多的是要多加强对乐曲的风格和表现手法的分析。例:特别是古曲,如《出水莲》、《渔舟唱晚》等。

七、重视练习曲的训练

在古筝的学习中,人们往往只重视弹几首曲子,而忽视了练习曲的训练。这个问题非常突出,我也存在这个问题。

随着古筝艺术的不断断续续发展,弹奏的力度、速度、技巧和乐曲表现内容都有了更高的要求,练习曲的训练也必然成了我们提高演奏技巧不可替代的一种重要手段。因为,练习曲一般都具有针对性,通过反复、专门的某种单项练习,可以从中学会、巩固或改进某种弹奏技巧和方法。加上训练练习曲通常是纯技巧练习,没有旋律和乐曲表现方面的负担,就能更好的把握技术要求,效率也高。

八、温故知新有助于不断提升

很多学古筝的人,也包括我在内“猴子掰玉米”的现象非常严重,学了后一个曲子却丢了前一个曲子,这样的学习是得不偿失的。在学习过程中,我们应该把复习一些经典的曲目作为不断提升的一个重要手段,这样不但可以为我们积累大量的表演曲目,还能够训练和提高我们的记忆能力。更重要的是通过复习可以在那些旧曲目中得到新的体会和认识,从而在演奏的技巧能力上,乐曲的理解能力上得到不断提高。

九、调整心理状态学会激情练习

练习的目的就是要演奏,而演奏和练习又有着很大的不同。如:在家自己练习时,错了可以反复的去改正,去练习,在舞台上演奏就完全不同了,根本是没有反悔的机会的。由于在舞台上演奏的人内心都会十分激动,心理上和肢体上都会比平常练习时紧张得多。平时已练习得滚瓜烂熟的乐曲,这时往往由于紧张错音百出,因此,我们在努力创造上台的表演机会之外,还应注意在平时练习完整的乐曲时调整心态,想象自己是在舞台上演奏,这样练习就能让精神处于兴奋状态,增加信心提高练习效果。

学习中重要的技巧

小关节托劈摇指

传统的山东的小关节托劈摇指,在弹奏中正确的弹奏方法是:

1.拇指的掌指关节切忌塌陷,塌陷会造成拖强劈弱。

2.托劈注意音色统一,力度均衡,声音扎实。

3.在训练时要注意由慢渐快,防止大鱼际肌(大指掌指肌肉)因过于疲劳而受到损伤。

4.此种托劈摇指技法一般仅限于山东派系传统曲目,其特点为音色统一、圆润流畅,有大珠小珠落玉盘之称。可选练习曲目.《高山流水》

大关节托劈摇指

1.河南的大关节的托劈摇指与山东托劈摇指要领基本相同,根本区别在于拇指远侧关节(第一关节)不弯曲,力点由掌指关节为支撑点。

2.仍注意掌指关节不能塌陷。

3。其音色特点为清脆明亮、声音扎实,穿透力较强。可选练习曲目.《新开板》

压腕食指摇

压腕中指摇与压腕食指摇基本要领相同,鉴于对食指摇力度的增强,继而出现了压腕中指摇。

古筝弦知识

目前最常用的规格的古筝为二十一弦。

古筝又名汉筝、秦筝、瑶筝、鸾筝,是汉族民族传统乐器中的筝乐器,属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美,音域宽广、演奏技巧丰富,具有相当强的表现力,因此它深受广大人民群众的喜爱。现在也出现了小古筝、便携式古筝、迷你古筝、半筝、新筝、十二平均律转调筝。古筝是一件伴随中国悠久文化,在这肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。属弹拨乐器,结构由面板、雁柱(一些地段也称之为筝码)、琴弦、前岳山、弦钉、调音盒、琴足、后岳山、侧板、出音口、底板、穿弦孔组成。

筝的形制为长方形木质音箱,弦架“筝柱”(即雁柱)可以自由移动,一弦一音,按五声音阶排列,最早以25弦筝为最多(分瑟为筝),唐宋时有弦十三根,后增至十六根、十八弦、二十一弦等,目前最常用的规格为二十一弦;通常古筝的型号前用S163-21,S代表S形岳山,是王巽之与缪金林共同发明,163代表古筝长度是163厘米左右,21代表古筝弦数21根。

弹奏古筝有几个手法详细介绍

学古筝的演奏方法主要分学习右手技法和左手技法,而弹奏古筝的手法有很多,下面就让中音阶梯小编来告诉你弹奏古筝的手法,欢迎大家阅读!

弹奏古筝的手法

一、泛音 扣摇 琵音 打圆 近撮

泛音:演奏泛音可采用两种方法:一种是左手食指虚按泛音点,右手食指或大指拨弦,右手拨弦时,左手碰弦并随即离去。另一种是单手演奏泛音,右手掌外侧虚按泛音点,大指与食指捏在一起,用“挑”触弦,手掌也同时碰弦并即离弦,以此产生泛音,左手也能解放出来吟按琴弦。

泛音位置:筝演奏的泛音都是自然泛音,泛音点在筝码右侧弦段的二分之一、三分之一、三分之二、四分之一、四分之三处。

为了准确地演奏泛音,可在发出泛音的琴弦对准的面板上作一标记,以使左手手指准确地虚按在泛音点上。

扣摇:右手用摇指拨弦时,左手拇指紧压在发音弦段上(紧扣弦),并由近码处逐渐向右移动,而后又由右逐渐向左移动(有时仅作由左向右移动)。扣摇在乐曲中可用作渲染气氛或模拟风声。

琶音:常演奏和音、和弦或分解和弦。筝演奏琶音有时单手有时双手配合。单手演奏琶音的方法是:用名、中、食、大四指由下而上顺音的弦序拨奏,或用大、食、中、名四指由上而下顺音的弦序拨奏,也有仅用三指拨奏。用五指拨弦,很少使用。

打圆:大指用托,中指用勾,托勾或勾托连续反复拨奏成八度的两个音弦。打圆是筝的一个特色技巧,使高低八度两个音揉合在一起,并延续下去。

近撮:大指用托,中指用勾,先托后勾或先勾后托,托与勾的间距时间甚短。近撮是一种特殊技法,用在特殊的音乐风格中。

二、滚 短音 柱 柱外刮奏 捻

滚:这是从其它弹拨乐器借鉴来的一种指法。食指用挑,大指用劈,在同一根弦上依次快速连续拨奏,使音延续。与摇指作用类似,但音色有所不同,滚指音色浑厚,摇指音色清晰。

短音:右手用抹(或劈)拨奏前岳山外或后岳山外的短弦(弦很短,发音无固定音),使之发出类似滴水声、鸟鸣声的奇异音响。

柱:左手食指轻按在筝柱上端的筝弦上,右手拨弦,使弦发出浑厚、含蓄如鼓鸣之声。这是筝演奏家赵玉斋先生的特色技巧之一。

柱外刮奏:左手(或右手)在无固定音高的码左侧弦段上,使用历音的手法进行拨弦。这种指法常用左手拨奏,有时也用右手或左右手交替拨奏。

捻:食指用挑、大指用劈依次连续交替快速拨奏相邻的两根弦,拨奏时左手将较低的一弦的音高按至与另一弦相同的音高。

捻是用于音的延续的技法之一,它虽与食指摇、拇指摇都是用于使单音延长的指法,但捻的音响效果又别具特色,使用时应避免碰击琴弦的声音。捻不如食指摇、拇指摇速度快,但捻的发音结实。

古筝的弹奏方法

1、花指

在固定时值内,弹奏由上到下的短音阶,俗称“花指”。在传统筝乐中,花指有两种:第一是板前花,第二是正板花。板前花一般不超出四个音,常出现在乐曲正拍之前,它几乎不占正拍音的时值。弹奏时,速度要快,如《张珊教古筝》第28页第57条练习曲。正板花在弹奏中占有一定的正拍时值,练习时,要卡住节奏。如:《张珊教古筝》第27、28页的第49、50条练习曲。无论是板前花还是正板花,都可分为固定弹奏音和不固定弹奏音两种,所谓固定弹奏音,就是记谱上已经记清楚了要弹奏的音,在弹奏时,要求尽可能的避免多弹或少弹。所谓不固定弹奏音,就是记谱上并没有写明要弹奏的音。这样在弹奏时,要视情况而定,如果是弹奏板前花,最好别超出四个音;如果是弹奏正板花,可根据所占时值的多少来随机应变。

从总体上讲,无论哪种花指,在练习时应注意两点:第一是清晰,第二是流畅。切不可表现为清晰而不流畅或流畅而不清晰、还有既不清晰又流畅。

2、滑音

所谓滑音,就是以左手在琴弦左侧约15cm处的弦段上,向下按弦或使弦还原来变化弦的张力,使音高在升高(或降低)过程中滑动变化,所产生的音响效果叫滑音。

常见的滑音有上滑音和下滑音,上滑音就是:右手拨弦后左手按弦,在按弦的过程中使音产生滑动,滑到一定的高度即停止(保持音高);下滑音就是:左手先按弦,按到一定程度后保持住,而后右手拨弦随即左手抬起向上滑动,将弦放回原位或放回到一定的音高。弹奏滑音最重要的就是音准问题,这需要不断反复的训练,在滑动过程中,要学会听滑动所产生的“余音”。练习时,可从第二弦开始,右手弹一个音,左手随即将所弹奏的弦进行按滑,滑到相应高度时停下不动,右手再弹奏所滑动弦的上方一个音来与所滑动的音进行对比,要求两个音的音高是一样,之后在这两音音高相同的情况下作其下滑,这样持续的进行训练,对弹奏好滑音有很大的帮助。除此之外,还可以借助大量带有滑音的练习曲或乐曲来进行练习。

3、摇指

遥指可分为大指扎桩摇、大指悬腕摇、食指摇、双指摇、三指摇等多种形式,本文主要介绍大指扎桩摇。其基本弹奏方法是:小指扎桩、手型保持自然;各手指稍稍松开、食指尖部扶住大指甲片中部;肘部稍稍抬起、以腕动带动大指在每根琴弦上均匀、快速、密集地连续进行“劈、托”。练习时,应注意领会弹奏方法要领,掌握正确的弹奏方法,初学摇指时不能只片面的要求弹奏的力度,应注意各手指的自然放松,尽可能的按照一定的节奏来进行练习,由慢练到快练,在音色统一和力度统一的基础上加快弹奏速度。练习时,注意短摇和长摇的训练,在能够熟练地掌握短摇和长摇的基础上上,将短摇和长摇进行有效地交替练习,练习短摇的目的,是为了把摇指的“劈、托”弹清楚。练习长摇的目的,是为了能持久地进行摇奏,主要是训练弹奏者的耐力以及更好地掌握好摇指的力度、速度。长摇练习可参照《张珊教古筝》第51页练习曲第89条(任光、《渔光曲》)。摇指,是古筝基础弹奏中较难的技法,需要初学者每天必须抽出单独的时间来进行训练。并且需要持续的进行。

4、快四点

快四点本来是浙江派传统筝曲中的特有技法,但是它对古筝的快速弹奏也起到重要的作用。所谓“快四点”就是“勾托、抹托”的对称循环弹奏,它虽是传统技法,但这个“快”字体现了它对弹奏速度的要求极高,在众多浙江筝曲中,快四点部分的速度要求都是快板,如《三十三板》、《云庆》等。弹奏快四点主要注意三点:首先,各手指的力度要集中,要利用指尖发力;其次,弹奏时力度重心要向下;最后,弹奏时切记手跳,各手指的动作尽可能做到最小。在练习时,最好将带有快四点的曲子拿出来单独进行训练,尽可能的借用节拍器,将速度卡住由慢到快的练习,这样循序渐进的训练,有助于更好地把握快速弹奏。

5、快速指序

练习快速指序时,首先、我们应该知道指法的选择。所谓指法,就是参加弹奏的手指在弹奏时的排列方式与交替顺序、以及这些方式与顺序在乐谱中的标记。

随着现代弹筝技术的发展,特别是“快速指序技法”的出现,为我们提供了更加宽松的指法选择余地。在同样的旋律中,我们可以使用不同的指序来弹奏,而使用不同的指序将会带来不同的效果,这说明指法的选择在筝乐弹奏中具有十分重要的意义。

古筝的颤音技术

一、颤弦技法的形成:

在演奏颤音技术时,左臂始终要具有肌肉的“恒常性紧张”和“支撑性紧张”,使左臂保持颤弦姿势。在手指下压琴弦时,手臂又具有“功能性紧张”。手腕桡侧屈腕肌和尺侧屈腕肌同时收缩,使手腕坚强有力。臂、手成一整体,指关节立住,不要塌陷。利用整个手臂的重量下压筝弦,使弦音升高。然后控制前臂提起的肌肉群及时把前臂手提起,同时腕和手部肌肉放松,使弦音复原。在手臂放松后,上臂和前臂仍保持“支撑性紧张”和“恒常性紧张”,从而实现一次颤弦动作。按照这一方面,在一定的速度中连续动作若干次,即形成颤弦技法。

二、运指方法:

弹弦时,应以掌指关节带动手指关节运动为主的运指方法。指尖动作要灵活主动。各指的弹弦点应基本保持在与前梁相平行的一条线上。手型始终成漫圆型。各指指关节和掌指关节不要塌陷,否则手臂力量不能直接下达指尖,没有进行弹奏的各指要自然下垂,不要翘起来,有人不自觉的把小指翅起,这是小指肌肉紧张所致,即不美观,又影响其它各指的放松和用力。弹奏时要训练指尖弹奏瞬间的爆发力,如果爆发力大,出音才能坚实响亮。在弹奏抒情慢速乐曲时,虽然手指动作相对减慢,也要注意手指触弦瞬间的爆发力。后者与前者对比,只是爆发力大小不同而已。即使用扶弦演奏方法也不能用指尖轻飘飘的去抹弦,否则会使声音轻弱无力,不能给人以清心透明之感。

三、准确与速度:

弹筝运指技巧的关键,在于手指动作的准确与速度。筝的发音是靠手指弹弦而发出,手指的弹弦动作极度准确是靠日积月累、艰苦的训练而获得。如果能把乐曲中最困难的技巧用正确演奏方法反复训练几十次乃至几百次,使有关肌肉得到充分训练,那么,将必然精通这一技巧,达到极度准确的程度。

今日的古筝流行于与专业演出和民间

【导读】:今日的古筝流行于与专业演出和民间,是群众喜闻乐见的乐器。但用假甲弹筝,并非近代之创。早在南北朝时期(公元前502年)的梁代《梁书·羊侃传》载:“有弹筝人陆大喜,著鹿角爪,长七寸。


 今日的古筝流行于与专业演出和民间,是群众喜闻乐见的乐器。但用假甲弹筝,并非近代之创。早在南北朝时期(公元前502年)的梁代《梁书 羊侃传》载: 有弹筝人陆大喜,著鹿角爪,长七寸。 在李商隐的《无题二首》诗中有: 十二学弹筝,银甲不曾卸。 另外,在《资暇录》中对假甲的使用有如下的记录: 今弹筝,或削竹为甲,以助食指之声。亦因研公也弃真用假,舍清才从浊。人盖靡只其由也。至如箜篌之与秦筝,若能去假还真,其声婉美矣。

 

溯其本源,既然有 代指 与 去假还真 之说,可见最初弹筝乃是用肉甲来演奏的。后来由于假甲音量大、使用方便、不易损坏等原因,逐渐取代了肉甲,一直流传到今天。随着筝演奏技术的不断发展和演奏力度的加强,以及筝弦的加粗,使假甲更加普遍的推广开来。

在幼儿园怎么上古筝课?

中音阶梯音乐教育始终坚持“做最好的音乐教育”的教育宗旨,以科学的教学理念和卓越的教学品质赢得了社会各界的认同和支持。



   目前幼教市场竞争激烈,很多高端园所为了打造自己的特色,会引进像古筝、非洲鼓这样乐器学习作为自己的课程。但是幼儿园适合开古筝课吗?在幼儿园怎么上古筝课呢?

 

   国家对幼儿园的超前教育有铭文规定,严令禁止幼儿园超前教育,在这种情况下,中音阶梯认为幼儿园开设像古筝这样的音乐教育也是非常合适的,首先幼儿学习古筝对成长也非常有利的,其次学习古筝还可以培养幼儿的想象力、创造力、专注力等,可以满足家长对幼儿园教育的要求。而且在在幼儿园里,音乐教育是不可缺少的教育之一。



 

   那么在幼儿园怎么上古筝课呢?中音阶梯音乐教育根据幼儿园的实际情况认为,一对一教学是不太可能了,毕竟在幼儿园,音乐老师本身就比较少,专业的古筝老师就更少了,可以以一对多的古筝大课为主,一个老师可以带大约6、7个小朋友一起上课。其次在幼儿上古筝课,古筝教学一定要遵循幼儿的身心特点,采用适合幼儿园孩子的教学方法,像幼儿园的很多课程都是采用游戏教学,这种教学方法容易被孩子接受和喜欢,所以幼儿古筝课程也可以游戏教学这样的方法来教,以提升孩子的学习兴趣为主,这样更容易被孩子接受和喜欢。就像中音阶梯的智能古筝艺术教室一样,对古筝教学采用了创新,采用了动画、游戏、动漫故事等多种教学形式教学。这种教学方法深受孩子们的喜欢。

 

   关于幼儿园开设古筝课,如果你还有什么不懂的,欢迎随时前来咨询中音阶梯音乐教育!

 


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